TRƯỜNG: TH HOÀNG QUÂN

BÁO CÁO THAM LUẬN
CẢI TIẾN VÀ SÁNG TẠO ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY- HỌC

I. Đặt vấn đề:
Dạy học là một nghề sáng tạo. Người giáo viên khi đứng trên bục giảng luôn gặp những vấn đề và tình huống thật phong phú, đa dạng, đòi hỏi phải có cách xử lí, giải quyết sáng tạo. Trong khi sử dụng đồ dùng dạy học nhiều câu hỏi về nội dung kiến thức và phương pháp dạy học được đặt ra từ thực tế trên lớp, đòi hỏi mỗi giáo viên phải tìm lời giải đáp nhằm phục vụ cho yêu cầu nâng cao chất lượng giảng dạy.
Là một lãnh của nhà trường, tôi thấy được việc sử dụng đồ dùng dạy học trong các giờ dạy là cần thiết đối với sự tiếp thu của học sinh. Nhất là với vấn đề đổi mới phương pháp dạy học hiện nay. Sử dụng đồ dùng dạy học như thế nào để có hiệu quả cao phục vụ đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Đó là một giải pháp bước đầu, nhằm tháo gỡ những vướng mắc về việc sử dụng đồ dùng dạy học trong các giờ học ở trường tôi hiện nay.

II. Nội dung:
1. Thực trạng việc sử dụng đồ dùng dạy học nâng cao chất lượng dạy học của trường:
Trong thực tế nhiều năm qua việc sử dụng và làm thêm ĐDDH ở đơn vị còn rất nhiều hạn chế, nếu có sử dụng có làm thêm thì hiệu quả đạt chưa cao, chỉ với hình thức đối phó, khi sử dụng vẫn còn lúng túng, chưa đúng lúc, hay sử dụng những tranh được phóng to trong SGK…Chưa được đồng đều ở tất cả các bộ môn học chưa phát huy hết trí lực của học sinh. Tranh ảnh được trang bị tuy đẹp nhưng chưa khai thác hết nội dung). Việc thảo luận phiếu học tập theo nhóm còn chưa rõ nét chỉ tập trung vào một vài em, còn những em khác chỉ biết nghe theo chứ chưa có ý kiến gì và chưa được sử dụng thường xuyên. Kiểm tra theo phiếu học sinh lại hạn chế ở chỗ học sinh không được rèn chữ và cách trình bày. Chính vì vậy mà nhiều giáo viên đã ngại nhất là với giáo viên chưa có kinh nghiệm sử dụng chỉ cần dạy theo tranh sách giáo khoa. Hơn nữa trường có nhiều điểm lẻ nên việc sử dụng chưa thường xuyên. Từ đó, việc sử dụng đồ dùng dạy học vẫn còn là điều e ngại đối với nhiều giáo viên.
Trước những hạn chế trên những năm gần đây được sự chỉ đạo của Phòng giáo dục về tự làm ĐDDH như và sự chỉ đạo của Lãnh đạo nhà trường về: sử dụng triệt để ĐDDH sẳn có và khuyến khích cán bộ, giáo viên tận dụng các nguyên vật liệu dễ tìm, các phế phẩm…để làm thêm ĐDDH phục vụ cho công tác giảng dạy của đơn vị trong thời gian qua với những việc đã làm được như sau:
- Chỉ đạo cán bộ phụ trách TB-TV thống kê toàn bộ Trang thiết bị ĐDDH hiện có.
+ Đồ dùng sắp xếp theo môn, theo tuần, theo tháng.
+ Thông báo đồ dùng các môn trước một tuần để giáo viên giảng dạy chủ động lập kế hoạch sử dụng đồ dùng.
- Chỉ đạo tổ chuyên môn thống nhất việc chuẩn bị đồ dùng dạy học cho các tiết của tuần tới trong điều kiện nhà trường hiện có, nếu thiếu phải bổ sung làm thêm phục vụ cho giảng dạy.
- Thành lập ban kiểm tra ĐDDH, Hiệu trưởng làm trưởng ban, phó hiệu trưởng làm phó ban, 3 tổ trưởng làm ủy viên với hình thức kiểm tra: Đột xuất, báo trước trong đó kiểm tra đột xuất là chính.
- Hàng năm nhà trường bổ sung các đồ dùng còn thiếu, thanh lí đồ dùng bị hư hỏng rách nát, hiệu quả kém.
- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn cụm, thao giảng rút kinh nghiệm các đơn vị trường bạn trong xã.
- Tham gia thi tự làm ĐDDH cấp trường, ngành tổ chức đây là dịp để giáo viên thể hiện tài năng và giao lưu học hỏi, trao đổi kinh nghiệm.
Kết quả: Giáo viên sử dụng thường xuyên hơn, sử dụng nhiều hơn và khá thành thạo. Học sinh có nếp học tập theo đồ dùng dạy học. Tạo cho các em niềm vui thích với các giờ học có đồ dùng dạy học. Giúp học sinh chủ động tìm hiểu nội dung bài dưới sự hướng dẫn của thầy từ đó chất lượng học sinh ngày càng được nâng lên.

III. Những dự định sẽ làm nhằm cải tiến và sáng tạo đồ dùng dạy học trong các giờ học để nâng cao chất lượng dạy học của trường TH Hoàng Quân.
Để nâng cao trong chất lượng dạy học trong giai đoạn hiện nay, tôi nhận thấy rõ tầm quan trọng của việc cải tiến, sáng tạo và sử dụng đồ dùng dạy học trong các giờ lên lớp để nâng